正常児・精神薄弱児の2選択肢の感覚運動的記銘学習と言語強化および誤り要因分析   :   The Effects of Verbal Reinforcement Combinations on the Two-Alternative Sensory-Motor Learning and Extinction in Normal and Mentally Retarded Children and Analysis of Error Factors 

作成者 松田, 伯彦
作成者の別表記 Matsuda, Michihiko
日本十進分類法 (NDC) 370
内容 ほぼ精神年令の等しい精神薄弱児と正常児とに, 6選択単位2選択肢の感覚運動的記銘学習の習得と消去を行なわせることにより, 言語強化の3つの組合せ, すなわち, RW, RNおよびNWの効果を調べ, さらに誤り要因分析をおこない, 学習過程の質的な差異を検討した。その結果は次のようであった。1.習得期における言語強化の効果は, 正常児においても精神薄弱児においても, RWがすぐれRNが劣る傾向がみられた。2.誤り要因分析の結果をみると, 一方の位置の偏好が精神薄弱児のRNとNWで他に比してかなり多くみられ, 特にRNで, その誤り要因の抑制が困難であることが示された。3.消去過程において, 精神薄弱児でRWの誤反応率が他の2群に比し低い傾向がみられる以外, 言語強化群間に大きな差はみられなかった。特にRNとNWの誤反応率の差がみられないこととその誤反応率が高いことから, RNやNWのNは強化値を得ていないと考えられる。4.正常児と精神薄弱児の差であるが, これも後者が種々の測度で習得の劣ることが示唆され, 誤り要因分析から両者の反応様式の違いが示された。すなわち精神薄弱児では誤り要因Alteranation with resoect to positionと比較してRepetition with respect to positionの出現率が高く, ステレオタイプな反応にも見られる。誤り要因Repetition with respect to positionと類似しているPreference of Positionを示す者は, 精神薄弱児のRN, NWに多く, さらにRNではPreference of Positionの抑制も遅かった。このように精神薄弱児において, 同じ位置をくりかえし選ぶということが, その反応様式の上で特徴となっている。5.選択単位による位置効果についてみると, 両者とも習得期では, 出発点に近い選択単位の習得が早く, あとの選択単位ほど遅い傾向
The experiment was designed to examine the effects of verbal reinforcement combinations on a sensory-motor memory learning and it's extinction in normal and mentally retarded children and to analyze their learning processes by the error factor analysis. Two alternative maze with 6 choice units was used and Ss learned the maze under the condition of closed eyes. In each choice points Ss were asked to choose one of two alternatives which they thought correct and to make their finger run along the chosen way of the maze. One of two alternatives was set as correct value. After each choice Ss were reinforced according to the conditions of the verbal reinforcement combinations, that is, RW, RN, and NW. We defined the criterion of learning as the state of all correct responses in a trial with 6 choice points. After the acquisition, 10 trials were continued without any reinforcements, that is, extinction. The results were as follows: 1. There was the tendency that both mentally retarded and normal children learned fastest under RW and slowest under RN condition. 2. Performance of mentally regarded children was inferior to normal children in the acquisition. Findings from the analysis of error factor showed that Preference with respect to position, Repetition with respect to position and stereotypical responses were strong in mentally retarded children especially under RN. 3. From the results of the extinction, it was suggested that N with R or W scarecely obtained positive or negative reinforcement value.

公開者 千葉大学教育学部
コンテンツの種類 紀要論文 Departmental Bulletin Paper
DCMI資源タイプ text
ファイル形式 application/pdf
ISSN 0577-6856
NCID AN00179512
掲載誌情報 千葉大学教育学部研究紀要. 第1部 Vol.24 page.1-22 (19751226)
情報源 Bulletin of the Faculty of Education, Chiba University. Part I
言語 日本語
著者版フラグ publisher

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