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中学校社会科における教科書記述の論理と授業の論理(2) : 「教科書を教える授業」の場合   :   I.教育科学系 : Study on the Logic of the School Textbook and the Logic of the leesson in Lower Secondary Social Studies (2) : the case of "the lesson to teach in the textbook" : I. Pedagogy 

作成者 戸田, 善治
作成者 (ヨミ) トダ, ヨシハル
作成者の別表記 TODA, Yoshiharu
キーワード等 教科書を教える授業, 教科書で教える授業, 中学校社会科, the lesson to teach in the textbook, the lesson to teach by the textbook, Lower Secondary Social Studies
日本十進分類法 (NDC) 370
内容 本稿では, 社会科の教科としての性格と実態に即して教科書と授業の関係を整理し, 「教科書で教える授業とは教科書の論理構造をより上方向へ抽象化・普遍化するよう成長させる授業」, 「教科書を教える授業とは, 教科書の論理構造をより下方向へ具体化・個別化するように成長させる授業」という概念規定を行うとともに, それらの論理構造の成長モデルを示した。そして, そのモデルに即して, 中学校社会科授業と教科書の関係を整理した。社会科教育において「教科書を教える授業」, 「教科書で教える授業」という概念規定を用いることは, 教科書と授業の関係を論じる際に有効であり, 後者が前者よりも優れた授業であるという前提で考えるべきではない。これらの概念規定は, あくまでも教科書と授業の相対的な位置関係を整理するものとして活用すべきであり, すでに教科書を読んでいる子どもにとって学ぶ意味のある社会科授業を成立させるための授業作りの二つの方向性ととらえるべきである。
In this paper, I made the models of "the lesson to teach in the textbook" and "the lesson to teach by the textbook". As a case, The class of the Lower Secondary school history, I proved the validity of the model of "the lesson to teach by the textbook". In Japan, most of the educational researchers and the teachers think that the latter is the lessons which is superior to the former. But, these lesson models are show the relative position relations of the textbook and the class. These two lessons show two aims of the class-making which it made use of a textbook for.

公開者 千葉大学教育学部
コンテンツの種類 紀要論文 Departmental Bulletin Paper
DCMI資源タイプ text
ファイル形式 application/pdf
ハンドルURL http://mitizane.ll.chiba-u.jp/meta-bin/mt-pdetail.cgi?cd=00026892
ISSN 1348-2084
NCID AA11868267
掲載誌情報 千葉大学教育学部研究紀要 Vol.53 page.139-154 (20050228)
フルテキストへのリンク http://mitizane.ll.chiba-u.jp/metadb/up/AA11868267/13482084_53_139.pdf
情報源 Bulletin of the Faculty of Education, Chiba University
言語 日本語
著者版フラグ publisher


Total Access Count:

924 times.


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